（）是指教师所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现

教师条件性知识是指教师所具有的特定的学科知识、如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识（） （ ）是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。 （）是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。 教师的威信有两种，一种是权力威信，一种是信服威信。 教师效能感是指教师 ..和学习结果的能力的一种客观 .（） 教师的（　　）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。 教师与学生之间的哪一种关系使师生关系具有明显的私人性质?（） （）是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。 （）是指教师表现出的优秀的心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。 所为教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质（） （　）是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。 教师所具有的教育学与心理学知识是指教师的（）。 教师角色是指教师在跟（）有关的关系中所表现的一种身份并由此而规定的行为规范和行为模式的总和 （  ）是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。 时代精神是既面向未来，又不忘本来，始终具有引领民族前行的强大吸引力和感召力的一种精神 时代精神是既面向未来，又不忘本来，始终具有引领民族前行的强大吸引力和感召力的一种精神（） 教师的良心是一种内在的精神力量，具有（ ）的特点。 工人阶级所体现的工匠精神不仅是一种普通的劳动精神，而且是一种具有政治引领作用的先进精神（） 教师应对学生“感人之所感，知人之所觉”。这是一种（）技能 （）是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。