谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种（）

谈话法是一种启发式的教学方法（） 谈话法就是启发式的教学方法。 谈话情景的创设，主要通过两种方式，即() 从谈话的组织形式分，谈话活动可以分为: 日常个别谈话和看图谈话|日常生活中的谈话和有计划的谈话|看图谈话和文学欣赏后的谈话|看图谈话和活动后的谈话 对谈话法的种类描述正确的是（ ）。(A)通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是鉴别性谈话(B)通过谈话了解病史和其他状况的谈话是摄入性谈话(C)针对精神变态和行为异常的谈话是治疗性谈话(D)内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话 班主任的谈话分为无声谈话和()两类。 谈话教育包括提醒谈话和诫勉谈话等方式（） 谈话活动中，体现教师间接引导的两种方式是() 谈话类评论一般分为漫谈式谈话节目、对话式谈话节目、讨论式谈话节目和（）。 谈话法和问卷法应属于() 谈话法又称（）法。 面向儿童的个别谈话和________，是我国儿童个案工作经常使用的两种形式。 简述谈话法。 试述日常谈话和集体谈话的差异。 对会谈法的种类描述正确的是（ ）。(A)内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话(B)针对精神变态和行为异常的谈话是危机性谈话(C)通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是摄入性谈话(D)通过谈话了解病史和其他状况的谈话是鉴别性谈话 JBH006理论教学中的谈话法也称为,它是启发式教学经常运用的一种方式（） 谈话法，也叫（） 在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（）。 在谈话活动中呈现谈话内容中止的时候，要想连续谈话，则谈话者可采取（） 诫勉谈话结束后，谈话对象需要核实《谈话记录》并签字（）