从美术创作的艺术手法来了解美术形象，我们还可以分为（）象、（）象和（）象三种形象。

《心的耕耘美的创造》这个单元从（）和（）的角度出发，使学生更全面地认识美术作品的创作规律和艺术特征，提高美术欣赏能力。 学习美术课程中，我们了解到许多不同国家、不同文化、不同民族的人们创作的优秀绘画、雕塑作品，这体现了美术功能中的() 学习美术课程中，我们了解到了许多不同国家、不同文化、不同民族等人们创作的优秀绘画、雕塑作品，这体现了美术功能中的()。 学习美术课程中，我们了解到了许多不同国家、不同文化、不同民族等人们创作的优秀绘画、雕塑作品，这体现了美术功能中的（） 依据艺术形象的存在方式分类，美术是一种 依据艺术形象的存在方式分类，美术属于一种（）。 试分析命题式儿童美术创作与意愿式儿童美术创作的关联。 依据艺术形象的审美方式分类,美术是一种 【 】 依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种（） 依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种 将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。 运用素描，雕塑，拓印等手段和方法，创造视觉形象的艺术创作活动，属于下列哪一项美术学科的领域（ ）。 美术字从字体上来分，可以分为（）、（）、（）三大类 美术字从字体上来分，可以分为（）、（）、（）三大类 雕塑：美术：艺术（　　） 在艺术分类中，美术可以称为造型艺术、视觉艺术和 ( ) “介绍西洋美术，整理中国艺术，调和中西艺术，创作时代艺术”是下面哪一位的观点：() 从提高广告创作艺术能力的角度，欣赏建筑艺术中的美，掌握建筑艺术的特点主要有：（） 在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗、色调属于美术的表现手段，而夸张、变形、对比、寓意、象征、抽象则指的是()。 美术创作主体是（）。