材料：下面是思想品德课教师采样 第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答．上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生”…… 第二组：“你读得很正确。若声音再响一点会更好”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题。”“你的提问很好．说明你动脑筋了。” 问题：(1)比较上述的两组评价，分析他们的区别及对孩子的影响。 (2)上述两组评价给我们的启示。

思想品德课教学过程的核心环节是（）。 学生学习思想品德课的目的和归宿是（）。 下列属于思想品德课能力目标的是()。 下列属于思想品德课能力目标的是（　）。 学生学习思想品德课的目的和归宿是（ ）。 从文本角度，思想品德课的内容主要包括（）。 我们应如何创造思想品德课的实践资源? 思想品德课最基本、最常用的教学方法是（）。 初中思想品德课的人文性特点是指什么？ 视频资源在思想品德课教学中的作用有：（） 思想品德课教师如何主动开发课程资源（）①自主开发②特色开发③共同开发④自己开发 某思想品德课教师在学期末将班级每个学生的思想品德发展状况与本学期初学生的思想品德发展状况进行比较，从而对每个学生的思想品德发展状况进行评价。该教师采取的教学评价方式属于()。 初中思想品德课要引导学生自主参与丰富多样的活动，让学生在活动中认识、体验与践行正确的思想观念。这体现了思想品德课的()。 初中思想品德课要引导学生自主参与丰富多样的活动，让学生在活动中认识、体验与践行正确的思想观念。这体现了思想品德课的()。 德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。（ ） 思想品德课最基本和最常用的教学方法是（） 思想品德课的整个教学工作的核心环节是（　）。 思想品德课的整个教学工作的核心环节是（　）。 王老师是一名初中思想品德课新任教师，他无论讲授什么内容均采用温故知新的导入方式，其授课违背了思想品德课课堂导入的哪一项原则?() 王老师是一名初中思想品德课新任教师，他无论讲授什么内容均采用温故知新的导入方式，其授课违背了思想品德课课堂导入的哪一项原则()