加强中小学德育课程一体化建设的必要性在于（）

加强中小学安全教育的必要性是（）。 中小学德育课程的目标旨在培养（）的中国公民。 中小学德育课程的目标旨在培养（）的中国公民 小学品德与生活、（）、初中思想品德、高中思想政治四门课程共同构成中小学德育课程系列 教师教育一体化要求教学研究和教学实践一体化，即师范大学和中小学建立伙伴关系，分工协作，师范大学提供理论指导，中小学提供实验基地。 要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设（）发展 心理健康教育是中小学德育课程的重要组成部分，旨在提高中小学生心理素质、培养健全人格、（） 中小学德育课和共青团、少先队活动是否有安排（） （）是中小学德育课程的重要组成部分，旨在提高中小学生心理素质、培养健全人格、促进身心和谐发展 中小学德育课程要教育学生学会与他人和谐相处，学会与自然和谐相处，参与和谐社会建设，增强（）意识 中小学德育课程要教育学生学会与他人和谐相处，学会与自然和谐相处，参与（）建设，增强国际合作意识 各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和（）“四位一体”的德育课程实施新格局。 物流一体化主要包括: 供应一体化|内部一体化|分销一体化|外部一体化|职能一体化 中小学德育课程集中体现国家意志和（）的教育要求，具有思想性、实践性、开放性、综合性等特征，是学校德育工作的主渠道和主阵地 一体化包括纵向一体化和横向一体化两类。纵向一体化又分前向一体化和后向一体化 1986年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学的德育目标。 1986年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学的德育目标。 围绕德育目标，《中小学德育工作指南》提出中小学德育的主要内容是（）。 围绕德育目标，《中小学德育工作指南》提出中小学德育的主要内容是（） 一体化的经营模式包括了垂直一体化和水平一体化，垂直一体化又包括了前向一体化和 后向一体化。（ ）