教师能够采取一种接纳的态度，与学生和谐沟通，就能由内而外的培养学生的（）和责任感

沟通是一种能力，而不是一种本能（） 尊重与接纳学生是教师对学生（）的表现，也是教师对学生爱的能力的体现 教师如何与学生沟通？ 教师的神态表情是一种重要的教育因素，它教给学生待人处事应有的态度、神情。 教师对待学生简单粗暴，不允许学生有不同意见，一切唯我独尊，抱着一种“我是教师我最大”的态度对待学生，使学生畏惧教师。这种师生关系最有可能是()。 当与客户电话沟通时，如果客户的态度是一种迟疑，我们正确的做法是（） 教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。 WBS能够作为一种有效的工具，利于沟通。（） 教学过程的本质是一种教师与学生的交往过程。 教师接纳学生,满足的是学生的需求 教师对学生的接纳能满足学生的 简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 教师与学生沟通时，学生说错了，教师要立即打断学生的话纠正。 毕达哥拉斯认为美就是一种和谐，整个宇宙是一种和谐，宇宙的和谐是由数组成的，那时的数指的是（ ） 康德认为真正的启蒙应该理解为一种态度,一种精神气质,一种哲学生活 康德认为真正的启蒙应该理解为一种态度,一种精神气质,一种哲学生活（） 个别化教学是一种适合各个学习者不同需求和（）的教学。主要是通过教师与学生（）而实现 教师与学生沟通的原则是（） （）是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。 教师与学生沟通要学会同理学生。