学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的（）

一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是（ ） 性别角色是后天学习获得的，是习得的 性别角色是后天学习获得的，是习得的（） 学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。 强调教学活动是间接经验的习得的是（） 文化是人们与生俱来的，不是靠后天习得的。 领导素质不是天生的，而是后天通过学习，实践得到提高的。() 学习理论认为，人的态度是后天习得的，学习的机制包括（ ）。 素质是后天习得的（） 不是由事物或活动本身引起而是由活动的目的和结果的意义引起的兴趣是（） 学习迁移是指一种学习中习得的经验对其他学习的影响。（　） 试述说明情绪是后天习得的 综合实践活动强调关注过程，不是关注活动的形式，不是追求活动形式的开放性，而是（） 品德是个体先天的秉赋，不是通过后天的学习活动获得的（） 学生以学习间接经验为主，无需参加实践活动。 人的不健康行为是后天习得的（） 实践活动区别于动物的本能活动的基本特征是（） 学生学习是以间接经验为主，就无须参加实践活动（） 在语言习得中强调后天因素的理论是（）。 下列实验中，支持情绪后天习得观点的是