通过奖赏的方式来鼓励和强化一个人的行为属于（）

通过奖励合理行为和惩罚不合理行为，这种激励方式是强化激励。（） ()是指通过不提供个人所愿望的结果来减弱一个人的行为。 一个人的家教和教育程度可以通过一个人的举手投足间展现出来（） 一个人的家教和教育程度可以通过一个人的举手投足间展现出来。() （）是创造发明的内动力和前提，是指挥一个人行动的能源。 价值是一个人通过行动去获得和保持的东西，道德是一个人据以获得和保持价值的行为（） 强化是通过奖惩手段修正员工的行为，它属于（） 康德认为，通过两个人联合意志的行为，把属于一个人的东西转移给另外一个人，这构成了（）。 （）是一个人独特的处事态度和行为方式，是一个人区别于别人最主要的标志。 一个人独处时，耳边总听见一个人在与自己讲话，属于（）。 一个人在面对逆境时，通过抵抗、恢复和适应来维持和完善功能发挥力的水平，称为（） 从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性( )的表现。 从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性()的表现。   正激励是从鼓励角度出发，通过（）方式来支持和强化员工符合企业期望的行为 通过一个人的测验分数来预示一个人将来的表现和所能达到的水平的测验类型是（）。 通过情绪表现来反映一个人的处境是好还是坏，这是情绪的（） 可以通过一个人的外观来判断其是否感染艾滋病病毒。 人们往往通过仪容仪表来判断一个人的身份、地位、职业、学识、个性等（） 不能完全用学历和职称来衡量一个人是不是人才。 通过工资、奖金、福利等来调节组织和个人行为方向属于（）