在编写教材的过程中，为跨人新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教材编排方式是（）

听到亲密的朋友，学生干部或高年级学生到宿舍推销，要帮忙（） 低年级课标是高年级的基础，低年级没有实现，高年级就实现不了，这说明课程目标具有（） 中国大学MOOC: 通过第三学段的习作目标来看，高年级学生自己或交换修改习作的重点应放在习作的立意上。（ ） 教学设计题：如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。 借用高年级班的学生来指导帮助的方式属于班集体培养方法中的（）。 小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的（）为重点 教学设计题：如果指导高年级小学生学习，试确定教学目标。 下列哪一项不属于大学高年级学生的短期目标()。 低年级学生进行危险性较大的实验时可以在高年级学生的指导下进行 小学生道德行为习惯的发展呈低年级和高年级较低，中年级较高的“马鞍型”。（） 小学生道德行为习惯的发展呈低年级和高年级较低，中年级较高的“马鞍型”。（） 编写教材和教师进行教学的直接依据是(　 )。 提高小学高年级学生热爱中华优秀传统文化需着力于（） 教学设计题：如指导小学高年级学生学习，试确定教学目标与重点。 对于一个大学高年级学生而言，他的短期目标不包括()。 教学设计题：如指导小学高年级学生学习，试确定本次教学目标。 课程改革即重新编写教材（） 课程改革即重新编写教材。 编写教材(教科书)的直接依据是()。 当我们被高年级的学生强行索要财物时，下列哪种行为是正确的（）