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下列哪个不是设计化学教科书的编排体系重点要考虑的“三序”()
单选题
下列哪个不是设计化学教科书的编排体系重点要考虑的“三序”()
A. 学生的认知顺序
B. 学生接受知识水平的顺序
C. 学生的心理发展顺序
D. 化学学科知识技能的逻辑顺序
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单选题
下列哪个不是设计化学教科书的编排体系重点要考虑的“三序”()
A.学生的认知顺序 B.学生接受知识水平的顺序 C.学生的心理发展顺序 D.化学学科知识技能的逻辑顺序
答案
单选题
设计化学教科书的编排体系时,需要重点考虑三个基本问题(简称“三序”)下列不属于“三序”之一的是( )。
A.化学知识的逻辑顺序 B.学生的心理发展顺序 C.学生的认知发展顺序 D.学生的身体发展顺序
答案
单选题
设计化学教科书的编排体系时,需要考虑三个基本问题(简称“三序”)。下列不属于“三序”之一的是( )。
A.学生的认知顺序 B.学生的心理发展顺序 C.学生的身体发展顺序 D.化学学科知识的逻辑顺序
答案
单选题
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答案
单选题
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答案
主观题
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答案
单选题
下列有关中学化学教科书内容编排的表述正确的是( )。
A.原子、分子等重要概念在教科书中必须有明确的定义 B. C.教科书中的学习内容必须是达成一致的定论 D. E.教科书中知识编排顺序要同课程标准中的“内容标准”保持一致 F. G.教科书应适当加入符合学生认知发展水平的科普内容
答案
单选题
下列有关中学化学教科书内容编排的表述正确的是( )。
A.原子、分子等重要概念在教科书中必须有明确的定义 B.教科书中的学习内容必须是达成一致的定论 C.教科书中知识编排顺序要同课程标准中的“内容标准”保持一致 D.教科书应适当加入符合学生认知发展水平的科普内容
答案
单选题
下列有关中学化学教科书内容编排的表述正确的是( )。
A.原子、分子等重要概念在教科书中必须有明确的定义 B.教科书中的学习内容必须是达成一致的定论 C.教科书中知识编排顺序要同课程标准中的“内容标准”保持一致 D.教科书应适当加入符合学生认知发展水平的科普内容
答案
单选题
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答案
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