户外活动时孩子们正玩得起劲，“王老师，快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到涵涵面前。“什么东西?我看看!”孩子们像发现了奇宝，都争抢着要看。王老师走到孩子们中间，涵涵把攥紧的小手松开了，原来是一棵蒲公英种子。王老师问小朋友：“这是什么?”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花。”“棉花。”“小鸟身上的羽毛。”……孩子们你一言我一语。王老师告诉他们这是蒲公英的种子，同时引导孩子们观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。小朋友们说：“它像小伞。”“它是白色的。”……王老师说：“小朋友们说得很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一颗种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下，王老师将蒲公英的种子放回空中，孩子们看着飞舞的小毛毛，甭提多高兴了。
结合案例，请分析王老师的教学行为体现出了幼儿园课程的哪些特点?  

语言活动中，王老师和孩子们一起阅读图画故事书。王老师带着孩子们一页页翻看，边看边根据画面提问，并总是及时梳理孩子们的答案。孩子们的反应都很投入，表情专注，不时地还有会心的微笑，但是回答问题的就那几个幼儿，虽然王老师也采取一些措施，比如鼓励、启发，但是好像并没奏效。活动后，一些老师指出，王老师应该把活动设计得更有趣一点，激发更多的孩子积极表达；但有一些教师认为，孩子已经投入到故事中了，没表达也不是不 幼儿户外活动时应该注意什么？ 在小(一)班的美术活动中，王老师让孩子们穿上了印有Kitty猫的围裙。这个围裙太有吸引力了，孩子们忍不住左摸摸右看看，王老师几次提醒孩子们不看围裙，集中注意力听老师说话都没有效果。这是因为围裙引起了幼儿()   运用草坪、沙地、木料等材料创设户外活动环境，符合幼儿户外活动环境创设的( )。 案例：“六一”幼儿园中班今天的体育活动是攀爬攀登架。王老师带孩子们来到攀登架前，有的孩子跃跃欲试，有的孩子往后缩。王老师讲解了注意事项，接着让孩子们练习，对那几个和上次一样胆小的孩子王老师批评了他们，并让他们站到前面来先练。……下课时间到了，王老师带孩子们回到活动室喝水、休息。 试根据人体生理机能活动变化规律，分析评价王老师在教学中存在的不足之处。 户外活动的正确方法（） 在小一班的美术活动中，王老师让孩子们穿上了印有Kitty猫的围裙，这个围裙太有吸引力了，孩子们忍不住左摸摸右看看，王老师几次提醒孩子们不要看围裙，要集中注意力听老师说话，却没有起到效果。这是因为围裙引起了幼儿的（） 要保证婴幼儿户外活动的时间,每天户外活动的时间不得少于1h（） 要保证婴幼儿户外活动的时间，每天户外活动的时间不得少于2h。（ ） 一般，每日应有（）小时户外活动。 设计一个方便户外活动携带、不造成污染的水壶，该产品的结构应是() 户外活动少，尤其是冬季不能坚持户外活动的婴幼儿，佝偻病的发病率比户外活动多者高七八倍，发病率北方高于南方。（ ） 户外活动少，尤其是冬季不能坚持户外活动的婴幼儿，佝偻病的发病率比户外活动多者高七八倍，发病率北方高于南方（） 一次户外活动，一个小朋友已经满头大汗了，老师还是不停地教他投飞盘，这违背了_ 一般来说户外活动是儿童意外伤害的高发时段，户外活动场地是儿童损伤的高发地点（） 进行户外活动可以促进（）发育 小儿户外活动时间应达到（ ）。 户外活动中的保育工作。 从事户外活动令我神清气爽（） 户外活动时，大（一）班的小朋友想玩大型多功能组合玩具，李老师恰当的做法是（ ）。