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绩效反馈面谈中评价者可能进入的误区有( )。
多选题
绩效反馈面谈中评价者可能进入的误区有( )。
A. 不适当发问
B. 理解不足
C. 把重点放在解决问题上
D. 自我中心和感情化的态度
E. 以对方为中心及同情的态度
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多选题
绩效反馈面谈中评价者可能进入的误区有( )。
A.不适当发问 B.理解不足 C.把重点放在解决问题上 D.自我中心和感情化的态度 E.以对方为中心及同情的态度
答案
多选题
绩效反馈面谈中评价者可能进入的误区有( )。
A.不适当发问 B.理解不足 C.把重点放在解决问题上 D.自我中心和感情化的态度 E.以对方为中心及同情的态度
答案
多选题
绩效反馈面谈中,评价者可能走入的误区有()。
A.理解不足 B.刻板印象 C.晕轮效应 D.期待预期结果 E.不适当发问
答案
多选题
面谈中评价者可能走入的误区有( )。
A.以对方为中心及同情的态度 B.自我中心和感情化的态度 C.晕轮效应 D.刻板印象 E.不适当发问
答案
多选题
绩效面谈中评价者的误区是()
A.不适当发问 B.理解不足 C.期待预期结果 D.自我中心和感情化的态度
答案
多选题
面谈中评价者可能走入的误区有( )。
A.理解不足 B.不适当发问 C.首因效应 D.盲点效应 E.期待逾期的结果
答案
单选题
面谈中评价者的误区不包括( )。
A.不适当发问 B. C.理解不足 D. E.自我心中感情化的态度 F. G.鼓励员工积极参与到反馈过程中
答案
单选题
面谈中评价者的误区不包括( )。
A.不适当发问 B.理解不足 C.自我心中感情化的态度 D.鼓励员工积极参与到反馈过程中
答案
单选题
绩效评价者在对下属绩效进行评价时,可能会针对多名下属均做出过于严厉、或宽松的评价,该类评价者误差被称为()。
A.近因效应 B.晕轮效应 C.分布误差 D.“与我类似”效应
答案
单选题
被评价者绩效的某一积极方面导致评价者将此人绩效中的所有其他方面都给予积极评价,属于()
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答案
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绩效评价者在对下属绩效进行评价时,可能会因为下属最近一段时间的表现而做出最终的绩效评判,该类评价者误差被称为()。
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为了避免走入绩效面谈中的“理解不足”误区,管理者应采取的行为是()。
为了避免走入绩效面谈中的“理解不足”误区管理者应采取的行为是( )。
为了避免走进绩效面谈中的“理解不足”误区,管理者应采取的行为是( )。
为了避免走入绩效面谈中“理解不足”的误区,需要管理者采用的行动是( )。
为了避免走入绩效面谈中“理解不足”的误区,需要管理者采用的行动是()。
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课程评价中教师既是被评价者,也是评价者()
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绩效反馈面谈()。
绩效反馈面谈( )。
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