辨析意象中“象”与“意”的关系？

美是一种意象，而审美是一种境界，强调“意”，即人的精神维度观照的意象思维，当美在“意”中，人可感知到模糊的、不确定的、稍纵即逝的、瞬息万变的抽象之类。诸如观念艺术，互动艺术，虚拟艺术等艺术样式的借助抽象之意与受众发生关系。所谓“象”，即“情景”的物理维度观照的具象思维。当美在“象”中，艺术家可捕捉到可视、可听、可触、可品的形象之类，造型艺术、影像艺术、戏剧艺术等在“象”中与受众产生共鸣。可见，（） “夫象者，出意者也。言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可寻言以观象；象生于意，故可寻象以观意。”这段文字出自（）。 汉文化 意象语法可概括为：语图融合的意符思维；肉身性的象喻思维；反本质主义的名物思维。 简述意象与原型的关系？ 与甲骨文相比，金文的象形、象意形态增强 首先提出了“言”、“意”、“象”关系问题的中国古代文献是（）。 在中国美学传统中，象意又称为气韵（） 学习选修课程“古代诗歌意象”，学生了解到很多意象与“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”意象含义相同，大家积极举例加以说明。下列诗句不恰当的是( )。 学习选修课程“古代诗歌意象”，学生了解到很多意象与“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”意象含义相同，大家积极举例加以说明。下列诗句不恰当的是() 接受学与接受理论的关系辨析。 请辨析文艺创作中弘扬主旋律与多样化的关系。 “立象以尽意”表明了诗歌意象的作用。（ ） 简要辨析劳动合同订立与劳动关系建立的关系。 象喻是像似性构意方式中的一种。 请辨析文艺创作中弘扬主旋律与提倡多样化的关系。 与意象关系密切，但二者 文学意象的特征具有指意性、暗示性和（） 小学“六书”分别指：象形、象事、象意、象声、转注和假借 藏与象的关系表现在() 意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在：（）。