Emmons（2003）认为，生命意义可以分为()部分：

下面几句话排列次序合理的一项是（　　）①一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现乃至最高的实现，因此苦难与幸福未必是互相排斥的。②我相信，即使是这样，只要没有被苦难彻底击败，苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。③幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。④但是，在更多的情况下，人们在苦难中感觉到的却是生命意义的受挫。 下面几句话排列次序合理的一项是（3分）（）① 一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现乃至最高的实现，因此苦难与幸福未必是互相排斥的。② 我相信，即使是这样，只要没有被苦难彻底击败，苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。③ 幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。④ 但是，在更多的情况下，人们在苦难中感觉到的却是生命意义的受挫。 “把人看作手段和工具，贬低了人的生命意义”否定了 对生命意义认知的清晰程度影响人们的心理健康状态（） 父母身份是生命意义的最终源泉是生育的原因之一。 人们既能通过美好的事物，也能通过面对苦难来感受生命意义。 父母身份是生命意义的最终源泉是生育的原因之一。 填入下面的一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ， ， 。但是，在更多的情况下， 。我相信，即使这样， ， 。①幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉②因此苦难与幸福未必是互相排斥的③一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现乃至最高的实现④只要没有被苦难彻底击败⑤人们在苦难中感觉到的却是生命意义的受挫⑥苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识 在任何时代，爱的关系都构成了生命意义和幸福的源泉。[ ] 苦难与幸福不是相互排斥的，一个人在苦难中仍然可以感觉到生命意义的实现。 下列选项中()需求能够充分展现残疾人“自我生命意义”和“奉献社会”的功能。 大学文化，指的是一种有气质、有文化情调、有生命意义的生活方式。 西方心理学家弗洛伊德将生命意义的积极取向称之为 责任生命意味着什么（） 对生命质量及健康相关生命质量的研究伴随人们对健康、疾病，及生命意义的不断深入认识而产生，到今天已经历（）余载。 培养人文精神，首先是要把握人的（），确认人的生命意义与存在价值。 中国大学MOOC: 大学生生命教育的意义包括：1. 生命教育促进大学生认识生命的完整性；2. 生命教育唤醒大学生生命意识。 《珠玉词》忧衰惜时所表现的，是一种具有普泛意义的生命意识和时间哲理。 （ ）是社会参与的最重要方面，能够充分展现残疾人"自我生命意义"和"奉献社会"的功能。 如果人们不能感受到生命意义,就可能会产生以下存在的空虚引发的问题。