教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方．()

学前教育心理学是一般心理学原理在幼儿教育中的应用。（　　） 教育心理学研究的学与教的过程包括（） 6.教育心理学研究的学与教的过程包括（ ）。 “学生的学与教师的教”反映了教育心理学对象的（ ）。 教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的（）。 学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学。【 教育心理学是教育学和心理学的合称（） 教育心理学的研究对象是: 学与教以及二者相互作用的心理规律|学与教的心理规律|学与教的心理规律，但以前者为主|学与教的心理规律，但以后者为主 教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。（） 教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。<br/>（） 教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的，要知道教师该如何教，首先就要理解学生该怎样学。因此，（）是教育心理学的核心。 教育心理学是一门研究学校，请你中的学与教的什么规律的科学（） 幼儿教育心理学是幼儿教育学与幼儿心理学的（)学科 教育心理学是应用心理学的一种，是心理学原理在教育中的应用（） 教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教。而且爱研究教育的科学内容。 教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。（　） 教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教。而且爱研究教育的科学内容。 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是        一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是          （  ） 一般认为，教育心理学成为独立学科，始于美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，时间是（　　）