对下列各句的修辞方法及其表述作用的解说，不正确的一项是（）
A. 这些花朵，一簇簇迎风摇曳使人好像听到了大地回春的铃铃铃的钟声似的。——把视觉上的“花朵”与听觉上的钟声沟通起来，把事物的无声的姿态描摹有声音的，用这种通感手法来唤起读者丰富的联想。
B. 酒入豪肠，七分酿成了月光
C. 以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。;
D. 满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。——运用了比喻手法，表现鲁迅先生倔强的性格，不屈的斗争精神。
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对下列各句的修辞方法及其表述作用的解说，不正确的一项是（）
A.这些花朵，一簇簇迎风摇曳使人好像听到了大地回春的铃铃铃的钟声似的。——把视觉上的“花朵”与听觉上的钟声沟通起来，把事物的无声的姿态描摹有声音的，用这种通感手法来唤起读者丰富的联想。 B.酒入豪肠，七分酿成了月光 C.以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。; D.满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。——运用了比喻手法，表现鲁迅先生倔强的性格，不屈的斗争精神。
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对下列各句的修辞方法及其表述作用的解说，不正确的一项是()。
A.这些花朵，一簇簇迎风摇曳使人好像听到了大地回春的铃铃铃的钟声似的。—把视觉上的“花朵”与听觉上的“钟声”联系起来，把事物的无声的姿态描摹成有声音的，用这种通感手法来唤起读者丰富的联想。 B.酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就半个盛唐。—紧扣李白诗歌豪放飘逸的特点，用比喻、夸张的修辞方法凸显“诗仙”的逼人的才气和对盛唐诗歌的巨大影响。 C.以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……—用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。 D.满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。—运用了比喻的手法，表现了鲁迅先生倔强的性格、不屈的斗争精神。
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对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A.“阿爷无大儿，木兰无长兄。”(对偶，突出了木兰的忧虑) B.“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”(设问，突出了识别的困难) C.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”(排比，写出了操办的急切，渲染了紧张气氛，同时又显得井然有序) D.“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”(对偶，突出战事紧急)
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对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是()。
A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中的“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。 B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用了对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。 C.“君子于役，如之何勿思?”运用了反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。 D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中的“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。
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对下列各句的解说不正确的一项是( )
A.问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。大约因为心情急切，作者的归程画面转换得也快：他刚才还在轻飏的舟上迎风伫立，转眼间又出现在晨光熹微的山路上，为了告诉每个人，明知却偏还要“问征夫以前路”；待到“乃瞻衡宇”，这位已届中年的汉子，竟又像小孩子一样“载欣载奔”。写得真实而动人。 B.三径就荒，松菊犹存。院里的小路长满了荒草，松和菊还是原样。这里 C.倚南窗以寄傲，审容膝之易安。这两句可以看出精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势。 D.云无心以出岫，鸟倦飞而知还。白云自然而然地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中。鸟犹如此，人何以堪触景感怀，景物亦有人情和个性，感情在景物中自然流露出来。
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下列各句的修辞方法判断不正确的一项是：( )
A.理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。（暗喻、顶真） B.放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人） C.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）
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对下面句子的修辞方法及其作用的表述判断不正确的一项是（）
A.那溅着水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地纷纷落着。——运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。 B.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。——运用了夸张的手法，说明了六国创业的艰辛不易。 C.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——运用了对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。 D.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。——运用了拟人的手法，使说理的文章更加生动。
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下列各句运用的修辞方法判断不正确的一项是（ ）
A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比，比喻） B.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢（反问） C.但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。（比喻） D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。（夸张）
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下列各句运用的修辞方法判断不正确的一项是（ ）
A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比，比喻） B.这下子，我才恍然大悟，原来小明一直在暗地里帮助我啊！ C.这事可真叫他喜出望外。 D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。（夸张）
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选出下列各句的修辞方法判断不正确的一项()
A.理想是石，敲出星星之火。（比喻） B.放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人） C.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（引用）
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下列各句所运用的修辞方法判断不正确的一项是 ()
对下列各句修辞手法的分析，不正确的一项是
对下列各句的修辞手法分析不正确的一项是（）
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ）。
对下列句子的修辞方法及其表达作用德解释，不正确的一项是（ ）
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）
对下列各句使用的修辞手法判断不正确的一项是( )
对下列各句使用的修辞手法分析不正确的一项是
对下列句子所运用的修辞方法及其表达作用理解不正确的一项是（ ）
下列各句修辞手法判断不正确的一项是
下列各句修辞手法判断不正确的一项是（?? ）。
对下面句子的修辞手法及其作用的表述，不正确的一项是（ ）。
下列各句运用修辞手法判断不正确的一项是（ )
对下面句子的修辞方法及作用的表述，不正确的一项是（ ）。
下列句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是（ ）
对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是( )
对下列各句使用的修辞手法，判断不正确的一项是（3分）
下列各句对相关常识的表述，不正确的一项是（）
对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）。
下列各句运用的修辞手法判断不正确的一项是
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