我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，在迁移的观点看，这是一种（　）。

温故知新属于学习迁移中的（ ） 温故知新，可以为师矣（） “温故知新”指的是学习态度，而不是学习方法。 《论语》中的温故知新指的是学习态度，而不是学习方法（） 《论语》中的温故知新指的是学习态度，而不是学习方法（） 把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（）。 温故知新体现的教学原则( ) 下列关于温故知新法的操作说法正确的是() 工作日志是为了能够让员工在日志总结中温故知新，并帮助员工养成爱思考的工作习惯。 从迁移的观点来说，“温故而知新”属于（）迁移 “温故而知新”属于学习迁移中的（ ）。 从迁移的观点来看，“温故而知新”属于顺向正迁移。 从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( ) 从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（　　）。 从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（　　）。 现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。 大米网校2020最新版的英语课程设置中，6A班课程秋季设置是30课时=26课时知识新授+4课时温故知新（） （）是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。 我国古代《论语》中提出的“温故而知新”教学要求，体现了巩固性教学原则。 （　　）是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类别、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。