（2015山东济南）经验主义课程认为()。
A. 课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展
B. 课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织
C. 课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一种新的社会秩序、社会文化
D. 课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性
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（2015山东济南）经验主义课程认为()。
A.课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展 B.课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织 C.课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一种新的社会秩序、社会文化 D.课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性
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经验主义课程论的代表人物是（）
A.布拉梅尔德 B.杜威 C.多尔 D.奈勒
答案
以杜威为代表的经验主义课程论流派认为，课程应（ ）。
A.利于学生掌握系统的知识 B.由学生的需要来决定 C.重视学生的个体经验 D.以儿童的活动为中心
答案
以杜威为代表的经验主义课程流派主张课程的主体是（）
A.学科知识 B.儿童经验 C.教师经验 D.教材内容
答案
经验主义课程论流派的代表人物是 （ ）
A.布拉梅尔德 B.杜威 C.泰勒 D.奈勒
答案
以下选项不属于经验主义课程论观点的是( )
A.课程组织应心理学化 B.课程应以儿童活动为中心 C.课程内容不能超出儿童生活的范围 D.有组织的经验
答案
经验主义课程理论流派的主要代表人物是（ ）。
A.斯宾塞 B. C.杜威 D. E.赫钦斯 F. G.泰勒
答案
以下选项不属于经验主义课程论观点的是（）
A.课程组织应心理学化 B.课程应以儿童活动为中心 C.课程内容不能超出儿童生活的范围 D.低区分度的
答案
以下对经验主义课程的评价不正确的是（ ）
A.经验主义课程看到了学科中心主义的不足 B.对于知识的系统性，学科自身的逻辑性、学术性照顾不够 C.看到了学生在学习中的作用，对于现代课程的改造起到了重要的理论指导作用 D.看到了现代社会知识剧增所带来的社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性之间的矛盾
答案
（2015山东济南）新课程改革的理论基础是()学习理论。
A.人本主义 B.认知主义 C.建构主义 D.行为主义
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经验主义课程理论流派的主要代表人物是（ ）。
（）是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，所以又称对称经验课程。
蒙台梭利设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩；（）
将经验主义贯彻到底，最彻底的经验主义哲学家是（）
将经验主义贯彻到底，最彻底的经验主义哲学家是（）
经验主义理论
经验主义的先驱人物（）
经验主义强调的是（）
逻辑实证主义继承了经验主义
杜威的经验主义也称（）
简述经验主义理论。
经验主义哲学容易导致（）。
逻辑经验主义的鼻祖是（ ）
逻辑经验主义指的就是科学中心主义（）
霍布斯是经验主义的先驱人物（）
（）是经验主义美学家
洛克是经验主义的开创人。
（）不属于经验主义者。
()不属于经验主义者。
经验主义的代表人物（）
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