阅读综合性学习“青春随想”活动方案的片段，按要求答题。
环节一：朗诵一段有关青春的格言，由此导入新课的教学。
环节二：指导学生进行青春畅谈。
环节三：指导学生学习写一篇抒情散文，倾吐心声。
环节四：组织学生进行调查活动，了解教师的一天或一年，把它作为教师节的一份特殊礼物。
对上述内容的相关分析，不正确的是()

表达交流是综合性学习的一个重要环节 小学语文综合性学习等同于综合实践活动课程。 综合性学习对学习内容确定和目标取向的要求是（）。 在综合性学习活动中，教师既要充分发挥指导作用，又要与学生平等对话，向小学生学习。这说明综合性学习（） 语文综合性学习与综合实践活动总起来说是没有区别的。() 在某次“综合性学习”教学活动中，教师们特别讨论了“综合性学习”教学应该注意的问题。下列说法不正确的是（ ）。 方案常常是针对系统性、综合性极强的工作，所需处理措施综合性强，这一要求体现了方案的哪一原则（） 学起: 语文综合性学习注重（　　） 学科内的综合性学习，学习内容应以( ) 下列选项中，哪些是第二学段综合性学习的要求（） 综合性学习活动在准备阶段，首先要选择和确定活动主题或课题，其次要（） 综合性学习突出综合，表现在（）等几方面 在语文综合性学习的实施过程中，在确定综合性学习的主题之后，教师指导学生"绘制"整个活动的计划蓝图，包括做什么、怎么做以及将形成什么样的研究结果。此阶段是语文综合性学习实施的哪个阶段？（） 综合性学习提倡学生自由选择活动内容，自主设计活动程序，倡导学生（）和创造性的发挥 按()，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。 阅读综合性学习“有朋自远方来”的活动目标，按照要求答题。活动目标（1）利用图书馆或互联网搜集有关交友之道的名言，并识记其中10则。（2）了解活动方案的要素，初步学会活动设计方案（3）学会大方礼貌、清楚明白地发出“邀请”（4）写一篇自我介绍，并大方、清晰地向同学讲述（5）聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思对该活动目标设计的相关分 综合性学习，是学习方法，更是一种学习思想（） 语文综合性学习的合作性体现在( ) 与其他方案相比，综合方案的最大特点是全面性、综合性（） 阅读综合性学习“马的世界”活动方案的片段，按要求答题。（1）伯乐相马：请每位学生带着自己制作的“马”头饰，轮流上场陈述其造型特点及喜爱缘由。（2）一马当先：学习小组汇报“汉语汉字中的马”专题研究成果，讲解“马”字历史演变过程及书法艺术中“马”的多种书写形式，小组竞赛说说含“马”字的成语含义及情感色彩。（3）龙马精神：学习小组展示“文学作品中的马”专题研究成果。（4）马到成功：学习小组交流“历史传说