某版教科书把《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议不恰当的一项是( )。

下列成语中，源于“荆轲刺秦王”的是（ ）。 “烛之武退秦师”这个故事发生在（） 以下哪些是烛之武退秦师的手段?() 下列成语中，源于荆轲刺秦王故事的是()。 暴漫中“荆轲刺秦王”的下一句是（）。 河南南阳出土的画像石作品是《荆轲刺秦王》（） 在《资治通鉴》中,荆轲刺秦王的主题是为了凸显荆轲的侠客形象。() 在《资治通鉴》中，荆轲刺秦王的主题是为了凸显荆轲的侠客形象（） 教师在讲授完高中语文课文《荆轲刺秦王》一课后，对荆轲这一人物形象进行总结时说：“这篇课文通过荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事，反映了当时的社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神，塑造了侠义英雄荆轲的形象。”这时有学生指出，不能说荆轲是侠义英雄，也不能说秦是“暴秦”。针对这一情况，最恰当的做法是() 教师在讲授完高中语文课文《荆轲刺秦王》一课后，对荆轲这一人物形象进行总结时说：“这篇课文通过荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事，反映了当时的社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神，塑造了侠义英雄荆轲的形象。”这时有学生指出，不能说荆轲是侠义英雄，也不能说秦是“暴秦”。 针对这一情况，最恰当的做法是（　　）。 简述《烛之武退秦师》一文的主要内容 中国大学MOOC: 《资治通鉴》如何处理“荆轲刺秦王”的故事？ 荆轲刺秦王虽然成就了英名，但对历史没有太大的正面意义。 荆轲刺秦王虽然成就了英名，但对历史没有太大的正面意义（） 教学《烛之武退秦师》，教师要求学生注意“烛之武退秦师”一句中“退”的用法特点，并归纳同类用法的词语。下列语句不含同类用法的是（　　）。 “烛之武退秦师”一事中的烛之武是哪一诸侯国的著名政治家? “烛之武退秦师”一事中的烛之武是哪一诸侯国的著名政治家：（） 以《烛之武退秦师》为例简述《左传》的文学成就 《烛之武退秦师》中烛之武的话表现了外交辞令中“婉曲”这种表达方式的是 以下文句选自名篇《荆轲刺秦王》，其中不存在通假字的是（）。