避免纯技巧和纯抽象的思想内容说教，体现了学前儿童美术教育的（）原则

“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则（） “适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。( ) “通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的() “让学前儿童通过多种感官通道进行美术活动”体现了学前儿童进行美术教育的发展性原则。 灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中，就是压制学前儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划、固定的模式让学前儿童亦步亦趋地摹仿教师的范本。 ( ) “提供多种工具材料，刺激学前儿童美术活动的积极性”体现了学前儿童美术教育的原则之一，即_（）。 “培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的（） “培养幼儿完满和谐的人格”，体现了学前儿童美术教育的（） 0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。 0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。 学前儿童美术发展反映了他们 ( ) “尊重个别差异，设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育原则中的 ______ 对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。 ( ) “尊重个别差异，设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育原则中的（）。 “能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了学前儿童美术教育的（） 培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度体现的是学前儿童美术教育的实践性原则。 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的（）和（）的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。 灌输式指导思想体觋在学前儿童美术教学中就是激发学前儿童的创造活力。 “培养孩子积极快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的实践性原则（） “培养孩子积极快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。