19世纪30年代，法国实证主义哲学家()主张国家要干预个人生活，包括国家干预经济生活的思想。

摹仿说”是由18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家斯宾塞提出的（） 从十九世纪到20世纪30年代的现代经济学主张国家干预（） 19世纪上半叶的德国实证主义逐渐开始反叛黑格尔哲学（） 19世纪哲学晚期的著名哲学家有（　　）。 下列属于实证主义的哲学家有（　　）。 存在主义哲学产生于20世纪20年代。其主要代表有法国的萨特、海德格尔等。() 18世纪法国唯物主义哲学家,同时也是百科全书派代表人物是狄德罗（） 以下不是font-size字号大小的单位（ ）: 18世纪30年代到18世纪末 18世纪60年代到18世纪末 18世纪60年代到19世纪上半期 18世纪70年代到19世纪中期 艺术起源于“游戏”的说法，主要由18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家（）提出 19世纪50年代以前主张劳动价值理论的经济学家包括（） 实证主义哲学研究()。 （）年代Internet进入教育领域: 19世纪90年代|20世纪70年代|20世纪90年代|21世纪90年代 19世纪下半叶到20世纪30年代，不少哲学家和心理学家就儿童游戏问题进行过探讨，发展出了许多有影响的儿童游戏理论，主要有（） 19世纪下半叶到20世纪30年代，不少哲学家和心理学家就儿童游戏问题进行过探讨，发展出了许多有影响的儿童游戏理论，主要有（） 19世纪30年代，美国兴起了（） 实证主义哲学家孔德认为一切科学知识必须建立在（）基础上。 17世纪的德国实证主义逐渐开始反叛黑格尔哲学（） 法国在20世纪30年代流行诗意现实主义的电影风格。 第二代实证主义的创立者是奥地利的哲学家（） 18世纪中叶的自然主义教育家（）认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（）则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（）却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。