噤若寒蝉

执手相看泪眼，（）。[柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)]   今宵酒醒何处?杨柳岸，（）。[柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)]   （）?杨柳岸，晓风残月。[柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)]   关于柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）的说法正确的是 写出《雨霖铃•寒蝉凄切》（宋·柳永）原文及其释义。 （），更那堪、冷落清秋节。（柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》） “寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”渲染了什么气氛?（）   （）,更那堪，冷落清秋节![柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)]   都门帐饮无绪，（），（）。[柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)]   论述柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)对情景关系的处理。 教师教学柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》时，向学生强调合理地使用不同意象对渲染气氛、奠定情感基调具有重要的作用。下列诗歌意象与《雨霖铃·寒蝉凄切》中“寒蝉”“长亭”所渲染的气氛、表达的情感基本一致的是( )。 简述柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)渲染离情、抒发情感的方式。 试析柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)一词运用的白描、点染、转折手法。 执手相看泪眼，（）。念去去，千里烟波，（）。[柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)]   （）,更那堪，冷落清秋节!（）?杨柳岸，晓风残月。[柳永《雨霖铃(寒蝉凄切)》]   柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)中与“多情自古伤离别”相接的一句是 教师教学《雨霖铃》(寒蝉凄切)，讲到“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”时，告诉学生“长亭”这一意象往往代表离别的愁情意绪，并举出其他示例帮助学生理解。下列词句不适合的是（）。 “寒蝉凄切，对长亭晚”出自宋代词人柳永的作品，这首词的词牌名是()。 “寒蝉凄切，对长亭晚”出自宋代词人柳永的作品，这首词的词牌名是（）。 柳永《雨霖铃》一词中，“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇”的下句是