在领导行为理论中人们寻求个性、社会、生理或智力方面的因素，试图以此来描述领导者，以及领导者与非领导者的差异（）

环境作为一种“显性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性生长方面,越来越引起人们的重视 多元智力理论认为教育教学不应追求个性化。 三元智力理论认为智力理论应说明智力的三个方面，即（） 以下条目中，不属于归于因理论中人们解释成功失败时的主要原因的是（） 后工业社会是指人们参与信息、智力或创造性活动的服务社会（） 社会关系可以理解为人际关系的心理方面或个性方面。() 社会关系可以理解为人际关系的个性方面或心理方面。（） 社会关系可以理解为人际关系的心理方面或个性方面（） 家庭是社会的细胞，是人们社会生活的（） 人们在维持社会生活、进行社会生产劳动中形成的需要，称为 社会关系可以理解为人际关系的个性方面或心理方面。（）（1.0分） 自我意识是个性社会化的结果，自我意识的发展表现为三个方面：生理自我、社会自我和（）。 （）可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质健康发展 （）是人们认识社会和参加社会生活的首要场所。 个性差异主要是指人们在（）和（）方面的差异 美感是指周围的自然景物或社会生活中人的言论、行为、思想符合人美的需要所产生的什么体验（） 社会生活的全部方面有() 家庭是社会的细胞，是人们社会生活的基本*单位。 德育对社会生产的直接作用，是指德育通过自身的活动可以为人们参加社会生产奠定良好的认识基础，开发人们从事社会生产的精神资源，增强他们参加社会生产的精神动力，使他们能以良好的精神状态参与社会生产，从而提高社会生产的效率和效益（） 试述智力二因论中的若干理论