环境作为一种“显性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性生长方面,越来越引起人们的重视

幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。() 幼儿教育的全部意义是开发幼儿的智力。 （　　） 幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。（　　） 幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力（） 智育能够促进幼儿的智力发展（） 智育能够促进幼儿的智力发展（） 幼儿智力开发运动 幼儿园学科活动基本是一种“前学科”课程。() 幼儿教育的主要任务是促进幼儿智力的发展。（） 幼儿期是幼儿（）的萌芽时期，也是个性形成的最初时期，幼儿运动可以训练并促进幼儿良好个性的形成 在一项“玩具对促进幼儿智力发展的影响”的实验研究中，“幼儿智力发展”是该实验的() 幼儿教育的全部重点在于开发幼儿的智力（） 在“实现幼儿玩具系列化，促进幼儿智力发展”的实验研究中，幼儿的智力发展是实验的无关变量。 美国幼儿智力开发运动 幼儿园教育活动的根本目的在于促进幼儿的智力发展。（  ）   培养幼儿的爱好和（），是促进幼儿个性发展的重要方面。 幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的 幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的 幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的() 智育的任务就是促进幼儿智力的发展。