我国最早在（）就对教师职业展开过讨论

我国现行法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（　　） 教师职业活动的（）, 包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动 我国从法律上对教师职业作出了规定，认为教师职业是一种（） 我国现行的从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（） 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师 {pz_填空} 、教师{pz_填空} 、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。 教师职业结构的形式结构包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动效能（） 教师职业经历了原始社会教师职业的发展、古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展。() 教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 教师职业道德行为的出发点是(): 教师职业幸福感|教师职业正义感|教师职业荣誉感|教师职业责任感 教师职业认同是教师对教育、教师职业和（）的一种动态建构过程 教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到（）作用 幼儿教师职业理想就是对所从事的幼儿教师职业的追求（） 教师职业的最大特点在于教师职业的（　）。 《新时代高校教师职业行为十项准则》是新时代教师职业规范，包括了对高校教师职业行为提出的（） 从教师职业的性质看，教师职业应当成为（） 简述教师职业纪律与教师职业道德的区别。 我国教师职业道德形成于（）。 我国规定教师职业属性的法律是（）。 我国古代教师职业的特点有哪些？ 我国教师职业理想的核心是()。