主观题

古典概型(等可能概型):考察一类随机试验,若它具有以下两个特点:(1)试验的样本空间只包含(__)样本点(答案为3个字);(2)在每次试验中,每个样本点发生的可能性(__)(答案为2个字).称这样一类试验为古典概型.(每个空5分)

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主观题
古典概型(等可能概型):考察一类随机试验,若它具有以下两个特点:(1)试验的样本空间只包含(__)样本点(答案为3个字);(2)在每次试验中,每个样本点发生的可能性(__)(答案为2个字).称这样一类试验为古典概型.(每个空5分)
答案
单选题
下列随机试验中属于古典概型的是().
A.任意抛掷两枚骰子,所得点数之和 B.为求任意的一个正整数平方的个位数是1的概率,将取出的正整数作为基本事件 C.从甲地到乙地共n条路线,求某人正好选中最短路线的概率 D.抛掷一枚均匀硬币至首次出现正面为止
答案
主观题
《普通高中数学课程标准(实验)》关于“古典概型”的教学要求是:“古典概型的教学应让学生通过实例理解古典概型的特征:实验结果的有限性和每一个实验结果出现的等可能性,让学生初步学会把一些实际问题化为古典概型,教学中不要把重点放在‘如何计算’上”。请完成下列任务:(1)结合上述教学要求,请设计高中“古典概型”起始课的教学目标; (2)请设计两个符合古典概型的正例,以及两个不符合古典概型的反例,以便理解古
答案
判断题
中国大学MOOC: 若某随机试验属于古典概型,则其样本点出现的可能性一定相同
答案
主观题
《普通高中数学课程标准(实验)》关于“古典概型”的教学要求是:“古典概型的教学应让学生通过实例理解古典概型的特征:实验结果的有限性和每一个实验结果出现的等可能性,让学生初步学会把一些实际问题化为古典概型,教学中不要把重点放在‘如何计算’上”。<br>请完成下列任务:<br>(1)结合上述教学要求,请设计高中“古典概型”起始课的教学目标;<br>(2)请设计两个符合古典概型的正例,以及两个不符合古典
答案
主观题
《普通高中数学课程标准(实验)》关于“古典概型”的教学要求是:“古典概型的教学应让学生通过实例理解古典概型的特征:实验结构的有限性和每一个实验结果出现的等可能性,让学生初步学会把一些实际问题化为古典概型,教学中不要把重点放在‘如何计算’上”。 请完成下列任务: (1)结合上述教学要求,请设计高中“古典概型”起始课的教学目标; (2)请设计两个符合古典概型的正例,以及两个不符合古典概型的反例,以便理解古典概型的特征; (3)抛掷一枚质地均匀的骰子(六个面分别有1,2,3,4,5,6个点),请用两种不同解法求出现偶数点的概率,并说明采用两种解法对帮助学生理解古典概型的作用。
答案
主观题
《普通高中数学课程标准(实验)》关于“古典概型”的教学要求是:“古典概型的教学应让学生通过实例理解古典概型的特征:实验结果的有限性和每一个实验结果出现的等可能性,让学生初步学会把一些实际问题化为古典概型,教学中不要把重点放在‘如何计算’上”。请完成下列任务:(1)结合上述教学要求,请设计高中“古典概型”起始课的教学目标;(6分) (2)请设计两个符合古典概型的正例,以及两个不符合古典概型的反例,以便理解古典概型的特征;(12分) (3)抛掷一枚质地均匀的骰子(六个面分别有1、2、3、4、5、6个点),请用两种不同解法求出现偶数点的概率,并说明采用两种解法对帮助学生理解古典概型的作用。(12分)
答案
主观题
《普通高中数学课程标准(实验)》关于”占典概型”的教学要求是,“古典概型的教学应让学 生通过实例理解古典概型的特征:实验结果的有限性和每一个实验结果出现的等可能性。 让学生初步学会把一些实际问题化为古典概型,教学中不要把重点放在‘如何计算上…,请 完成下列任务: (1)结合上述教学要求,请设计高中“古典概型”起始课的教学目标;(6分) (2)请设计两个符合古典概型的正例,以及两个不符合古典概型的反例,以便理解占典概型 的特征。(12分) (3)抛掷一枚质地均匀的骰子(6个面分别有l,2,3,4,5,6),请用两种不同的解法求出偶数 点的概率,并说明采用两种解法对帮助学生理解古典概型的作用。(12分)
答案
判断题
试验的样本空间只包含有限个元素的试验称为古典概型。( )
答案
单选题
如果把你与任何人相遇看成是一个随机试验,则可知它不是一个等可能的概型()
A.正确 B.错误
答案
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“将3封信放到4个不同的信封里”是古典概型问题。 “文概、诗概、赋概、书概、词曲概、经义概”六卷,编排有序,自成系统,它主要是指刘熙载的___________。( ) “文概、诗概、赋概、书概、词曲概、经义概”六卷,编排有序,自成系统,它主要是指刘熙载的()。   刘熙载的《艺概》包括《()》、《()》、《赋概》、《词曲概》、《书概》、《经义概》六个部分,以文学评论为主。 两样本均数比较的f检验.P<0.05,按α=0.05水准,认为两总体均数不同。此时若推断有误。则犯第一类错误的概() 结合实例谈谈,在高中课程教学中,为什么不强调几何概型,而强调随机模拟的思想? 某地籍图成果概查结论为合格,则该成果概查中查出的 A 类错漏最多为( )个。 "党员审判员"与"司法干部"这两个概 念的外延之间是( ) ()以下哪一类型的客户有可能掉到共享池? ] “贫困”是一个不断转化,具有一定感性认知的概 纵向联合限制竞争行为两个或两个以上因生产或销售同一类型产品或提供同一类服务而处于相互直接竞争中的企业,通过共谋而实施的限制竞争行为。 纵向联合限制竞争行为两个或两个以上因生产或销售同一类型产品或提供同一类服务而处于相互直接竞争中的企业,通过共谋而实施的限制竞争行为。() 纵向联合限制竞争行为两个或两个以上因生产或销售同一类型产品或提供同一类服务而处于相互直接竞争中的企业,通过共谋而实施的限制竞争行为。 以下哪一类型肾小管酸中毒可能看到高血钾() 按地热能的性质和储存状态可将其分为两类:一类是(),包括蒸汽型、水热型、地压型;另一类是(),包括干热岩型和岩浆型 根据“几何概型”(第一课时)的内容,某教师为本节课的引入设计的一组问题串: 问题1:在4m长的线段PQ上有五个点P1,P2,P3,P4,P5将其六等分,现从这五个点中任取一点,求选取的点与线段两端距离都大于1m的概率。 问题2:这种概率模型你们以前学过吗?叫什么名字?它有什么特点? 问题3:在4m长的线段PQ上任取一点,求选取的点与线段两端距离都大于1m的概率。 问题4:问题3的概率模型是古典概型吗? 问题5:从基本事件的特点来看,它与古典概型有什么相同点和不同点? 问题: (1)请为本节课设计教学目标,以及教学重难点;(2)请回答古典概型与几何概型的相同点与不同点,并结合上述教师的引入进行评价。 同一类型预制构件为一批,每批随机抽取1个构件进行结构性能检验() 古典概型是概率论发展初期研究的主要对象,它在概率论中占相当重要的地位,由于它较直观,可以利用它来帮助加深对各种概念的理解。( ) 古典概型是概率论发展()研究的主要对象,它在概率论中占有相当重要的地位由于它较直观,可以利用它来帮助加深对各种概念的理解。 如果发现两个具有随机趋势的变量呈正相关的关系,请问这两个变量最可能是以下哪种关系?( ?)
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