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生命教育就是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动
判断题
生命教育就是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动
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判断题
生命教育就是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动
答案
主观题
下列说法错误的是 A、生命教育就是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动 B、生命教育,就是在生命活动中,通过生命活动和为了生命而进行的教育 C、生命活动不是实践活动 D、生命教育是为了生命而进行的教育
答案
单选题
生命教育是以生命为核心,以提升生命质量、()的教育活动。
A.增强生命健康 B.促进学习 C.获取生命价值 D.保障生命安全
答案
判断题
生命教育是以生命为基点,即以生命为出发点、落脚点
答案
判断题
中国大学MOOC: 大学生生命教育的意义包括:1. 生命教育促进大学生认识生命的完整性;2. 生命教育唤醒大学生生命意识。
答案
主观题
“三生教育”是指: 生存教育、生活教育、生命教育|生存教育、生活教育、生计教育|生存教育、生理教育、生命教育|生态教育、生活教育、生命教育
答案
单选题
“敬畏生命教育”就是“培养尊重人性的精神与敬畏生命的思想”。()
A.错误 B.正确
答案
主观题
25.生命教育的核心目标是生命管理,要回答的问题包括:
答案
主观题
生命教育
答案
主观题
人类行为已经远离生命伦理,因而迫切需要接受生命伦理教育,以( )。
答案
热门试题
教育应引导学生珍惜生命、关怀生命()
教育应引导学生珍惜生命、关怀生命()
生命教育, 是直面生命和人的生死问题的教育
生命教育是
现代生命教育
国内生命教育专家郑晓江教授认为人的生命具有二维特征,他提出把人的生命分为实体性生命和关系性生命,人的生命存在就是实体性生命和关系性生命的有机统一。下列论断正确的是()
生命教育既是一切教育的前提,也是教育的最高追求.开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。()
通过开设生命伦理教育课程,可以培养大学生生命至上、生命互助和生命和谐的意识。
生命教育的目的是
创立以“敬畏生命”为核心生命伦理学思想的是
生命体验就是主体对生活的认识。
生命教育的主题不包括()
生命教育课程的重点:
教育的生命和灵魂是( )。
以生命的内在特性为标准,可以把人的生命分为( )部分来进行认识
德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”。
德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”()
生命伦理教育的首要目标是:
生命伦理教育的主要内容包括:
教育是艺术,艺术的生命在于()。
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