“授之以渔”在思维导图的学习上是指（ ）。

简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。 你对于“授之以鱼，不如授之以渔”这句话有什么理解？ 你对于“授之以鱼，不如授之以渔”这句话有什么理解？ “授之以鱼，不如授之以渔”说明教学应高度重视（） “授之以鱼,不如授之以渔。”这句话说明教不如不教（） “授之以鱼,不如授之以渔。”这句话说明教不如不教（） 教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授之以渔”，这强调教学应重视（） “授之以渔”体现了社会工作的( )特点。 人们常以“授之以鱼”与“授之以渔”的比喻来说明智育有助于幼儿_________的形成。 授之以鱼不如授之以渔在幼儿的智育发展中的含义表达最准确的一项是（） “授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。这主要说明了教学应该（） 思维导图是发散思维有效的学习工具 "授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷"，这意味着教学中应注重（）。 “授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中（　　）的意义 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义（　　）。 “授之以鱼．仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中发展智力、提高能力的意义。（） “授人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受益无穷”这说明教师在教学过程中应当()。 刘老师认为思维导图能够提高学习效率和质量，他不仅指导学生在课内应用思维导图学习，还在课外指导学生应用思维导图，您认为下列哪项做法不妥当？ 思维导图绘制三要素是指? 思维导图的“图”是指图像化+网络化（）