某教师开展“实验室制取氧气”的教学过程如下：首先，播放实验室制取氧气的录像，要求学生仔细观察实验操作 过程；然后，一边讲解一边演示，逐一介绍实验过程中的操作技能和方法以及注意事项；最后，演示了实验室制取 氧气的全过程。
问题： (1)简述学生的实验操作技能形成的三个阶段。(6 分) (2)试分析该教师的教学行为对学生实验操作技能的形成具有哪些作用。(7 分)

某初中老师正在指导学生开展化学实验。教学过程中，该老师的父亲到实验室来找他，他向学生嘱咐几句，便与父亲一起到宿舍。返回实验室后发现学生因操作不当被灼伤。该起事故（） 实验室制取氢气时，不能选用（）试剂。 实验室制取甲烷用的方法是（）。 实验室制取氯化氢的方法是（）。 实验室制取氯气的收集方法应采用（）。 实验室制取氯化氢的方法是（）。 实验室制取氯气的收集方法应采用()。 实验室利用乙醇催化氧化法制取并纯化乙醛的实验过程中，下列装置错误的是(  )。 我校每（）年组织开展一次教学实验室评估 经过实验室认可的实验室能按照国际认可准则开展（） 下列气体的制取中，与氨气的实验室制取装置相同的是（） 下列气体的制取中，与氨气的实验室制取装置相同的是（）。 实验室收集氧气的方法是（）   实验室制取二氧化碳部分操作如下图所示，其中错误的是 实验室制取乙烯时，最适宜的收集方法是___。 在“氨的实验室制法”这一实验活动的教学中，教师指导学生设计实验，亲自动手实验，获取相关知识，发展相关能力。该过程主要运用的教学方法是(　　)。 在开展室内质控时，实验室应首先对实验方法进行下列哪项工作（）。 在开展室内质控时，实验室应首先对实验方法进行下列哪项工作(　　)。 如果得知有人触电，实验指导教师应以最快速度拉断实验室总电闸门。如果实验指导教师距离实验室总电闸门较远，则应该告知距离实验室总电闸门最近的同学，尽快拉断实验室总电闸门（） 如果得知有着火，实验指导教师应以最快速度拉断实验室总电闸门。如果实验指导教师距离实验室总电闸门较远，则应该告知距离实验室总电闸门最近的同学，尽快拉断实验室总电闸门。