遗传特征、测验前的学习与经验、测验情境等会影响受测者的测验分数。()

在进行心理测验时，练习效应明显的受测者的特征包括()。 在施测中国比奈测验时，主测者与受测者的位置关系应是（　　）。单选 在施测中国比内测验时，主测者与受测者的位置关系应是( )。单选 在进行心理测验时，练习效应明显的受测者的特征包括()。多选 在施测中国比内测验时，主测者与受测者的位置关系应是()。(2009-11) 只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习会产生学习的迁移。这是（）的观点。 心理测验通过测量人的行为，去推测受测者个体的智力、人格、态度等方面的特征与水平（） 主测者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验，接受过严格、系统的 心理测验专业训练，熟悉有关测验的（ ）等。 在编制测验前首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的（　　）等心中有数，编制测验时才能有的放矢。 在心理测验实施中，主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促 使受测者最大限度地做好测验的关系，叫（ ）关系。 如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近 ()分布。 不论难度测验还是速度测验，一般应该让更多的受测者得满分（） 在编制测验前，首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团 体。只有对受测者的（ ）等心中有数，编制测验时，才能有的放矢。 受应试动机影响最小的测验是（）测验 如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分的分布应该接近 如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分的分布应该接近（） 对于学习能力测评，可以有多种方式，如心理测验、面试、情境测验等，其中最简单有效的是心理测验，具体的应用形式是（　　）。 对于中等难度的测验。如果受测者样本具有代表性,其测验总分的分布应接近（ ） 如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分的分布应该接近( )。单选 对于中等难度的测验。如果受测者样本具有代表性，其测验总分的分布应接近( )。单选