单选题

教师对学生活动的敏感性以及能依据意外的情况快速作出反应,果断采取恰当教育措施的独特的心理素质,即()

A. 教育手段
B. 教育机制
C. 教育反响
D. 教育灵感

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单选题
教师对学生活动的敏感性以及能依据意外的情况快速作出反应,果断采取恰当教育措施的独特的心理素质,即()
A.教育手段 B.教育机制 C.教育反响 D.教育灵感
答案
单选题
教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即()。
A.教育手段 B.教育机智 C.教育反响 D.教育灵感
答案
单选题
教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质,即()
A.教育手段 B.教育机智 C.教育反响 D.教育灵感
答案
单选题
教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应,果断采取恰当教育措施的独特的心理素质是( )
A.教育手段 B.教育机智 C.教育反响 D.教育灵感
答案
单选题
教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速地做出反应、果断地采取恰当教育教学措旋的一种独特的心理品质,指的是()
A.教师的教育机智 B.教师的意志 C.教师的心理健康 D.教师的威信
答案
主观题
敏感性分析可以采用等分析方法: 主观敏感性分析|单因素敏感性分析|多因素敏感性分析|线性敏感性分析|非线性敏感性分析
答案
主观题
敏感性分析包括()因素敏感性分析和()因素敏感性分析。
答案
单选题
敏感性是衡量教师()的标志之一
A.教学反思能力 B.教学组织能力 C.教学监控能力 D.教育教学能力
答案
判断题
敏感性分析可分为单因素敏感性分析和多因素敏感性分析。
A.对 B.错
答案
判断题
敏感性分析可分为单因素敏感性分析和多因素敏感性分析。
A.正确 B.错误
答案
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敏感性分析可分为单因素敏感性分析和多因素敏感性分析。( ) 敏感性分析可分为单因素敏感性分析和多因素敏感性分析。 ()对辐射最敏感性 一般情况下,敏感系数大于0的,属于敏感性因素;否则属于不敏感性因素。 一般情况下,敏感系数大于0的,属于敏感性因素;否则属于不敏感性因素。 能改善机体对胰岛素的敏感性的药物是 入耳对不同频率声刺激的敏感性不同以()声音最敏感,()声音之,对()声音的敏感性最差。 入耳对不同频率声刺激的敏感性不同,以()声音最敏感,()声音次之,对()声音的敏感性最差。 敏感性缺口(InterestRateSensitiveGap)是一定时期内利率敏感性资产与利率敏感性负债的()。 身体的各部位对紫外线的敏感性不同,敏感性最高的部位有() 身体的各部位对紫外线的敏感性不同,敏感性最低的部位有() 身体的各部位对紫外线的敏感性不同,敏感性最高的部位是 身体的各部位对紫外线的敏感性不同,敏感性最低的部位有()。 身体的各部位对紫外线的敏感性不同,敏感性最高的部位是()。 身体的各部位对紫外线的敏感性不同,敏感性最高的部位有() 身体的各部位对紫外线的敏感性不同,敏感性最低的部位有()。 分时系统对响应时间的敏感性强,实时系统对响应时间的敏感性弱() 能增强胰岛素敏感性的药物是 能增强胰岛素敏感性的药物是 利率敏感性资产与利率敏感性负债的差额称为( )
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