切实转变对教师和学校的考核评价方式。大力强化教师职业道德建设，针对侵犯学生合法权益和为教不廉等影响教育形象的问题，对较严重违背教师职业道德行为或当年师德考核不合格者，在评优、评先、晋职、晋级中“一票否决”。（）

从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师 {pz_填空} 、教师{pz_填空} 、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。 教师职业道德评价要通过（）的功能作用于教师群体的。教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器。 教师职业认同是教师对教育、教师职业和（）的一种动态建构过程 教师职业道德评价的方式有哪些？（） 学校对教师进行师德考核时，将教师日常行为纳入考核内容，在年度考核时进行综合考查评价，确定考核等级。这体现了教师职业道德评价的（） 教师职业道德评价 教师职业道德评价主要是对教师的（）进行考察和价值判断 教师职业道德规范的评价方式有（） 教师职业道德行为的出发点是(): 教师职业幸福感|教师职业正义感|教师职业荣誉感|教师职业责任感 教师职业的特点包括教师职业对象的复杂性、职业角色的多样化和教师工作方式的 ； 如何切实加强教师职业道德建设？ __________是教师职业道德评价的出发点和归宿，是实现教师职业道德评价的终极目标 通过幼儿教师职业道德评价，将幼儿教师个体的职业行为与幼儿教师职业道德规范进行比较，对幼儿教师职业道德水平的高低进行评价和鉴定，对幼儿教师的正确行为进行褒扬和鼓励，对那些不良的行为加以谴责，帮助幼儿教师明辨各种师德现象的是非。这体现了幼儿教师职业道德评价的()功能 教师职业角色的形成需要教师遵循相关职业角色规范和扮演好教师职业应有角色。教师职业角色的形成包括_、_、_ 教师职业道德通过舆论来约束，说明教师职业道德的评价有（）功能 教师职业道德评价的对象是教师的（ ）。 对教师职业道德评价的根本依据是（）。 教师职业的最大特点在于教师职业的（　）。 论述高等学校教师职业的特点。 论述高等学校教师职业的特点