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教师模拟组织了一场话剧,让学生扮演故事中的角色,体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是( )。
单选题
教师模拟组织了一场话剧,让学生扮演故事中的角色,体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是( )。
A. 演示实验法
B. 谈话交流法
C. 情境教学法
D. 读书指导法
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单选题
教师模拟组织了一场话剧,让学生扮演故事中的角色,体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是()
A.演示实验法 B.谈话交流法 C.情境教学法 D.读书指导法
答案
单选题
教师模拟组织了一场话剧,让学生扮演故事中的角色,体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是( )。
A.演示实验法 B.谈话交流法 C.情境教学法 D.读书指导法
答案
单选题
教学《林黛玉进贾府》时,为了帮助学生准确揣摩人物性格,教师组织了一场分角色扮演的教学活动。对于该教学活动的分析,下列说法不恰当的是()。
A.教学方法的选取符合本文教学内容的特点 B.角色扮演易分散学生的注意力,学生难以深入理解文本 C.角色扮演的形式有效促进了本文教学重难点的解决 D.角色扮演的形式有效促进了教学目标的达成
答案
单选题
教学《林黛玉进贾府》时,为了帮助学生准确揣摩人物性格,教师组织了一场分角色扮演的活动。对于该教学活动的分析,以下不够准确的一项是( )。
A.教学方法的选取符合本文教学内容的特点 B.角色扮演易分散学生的注意力,学生难以深入理解文本 C.角色扮演的形式有效促进了本文教学重难点的解决 D.角色扮演的形式有效促进了教学目标的达成
答案
单选题
教学《林黛玉进贾府》时,为了帮助学生准确揣摩人物性格,教师组织了一场分角色扮演的活动。对于该教学活动的分析,以下说法不恰当的一项是( )。
A.教学方法的选取符合本文教学内容的特点 B.角色扮演易分散学生的注意力,学生难以深入理解文本 C.角色扮演的形式有效促进了本文教学重、难点的解决 D.角色扮演的形式有效促进了教学目标的达成
答案
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答案
单选题
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答案
判断题
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答案
单选题
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单选题
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答案
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完成《鸿门宴》课堂教学后,教师组织了一场主题为“项羽是‘能人’吗”的辩论赛。以下对该教师教学行为的分析,不正确的是()。
完成《鸿门宴》课堂教学后,教师组织了一场主题为“项羽是‘能人’吗’’的辩论赛。以下对该教师教学行为的分析,不正确的是( )。
完成《鸿门宴》课堂教学后,教师组织了一场主题为“项羽是‘能人’吗”的辩论赛。以下对该教师教学行为的分析,不正确的是()。
完成《鸿门宴》课堂教学后,教师组织了一场主题为“项羽是‘能人’吗”的辩论赛。以下对该教师教学行为的分析,不正确的是()
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