高一篮球公开课教学内容是“行进间单手肩上投篮”。王老师采用“逆向递进”的方法进行教学，得到了听课教师的好评。公开课后，他叙述了该课堂的教改思路:
以前我进行“行进向单手肩上投篮”教学时主要采用跨步接球、上步举球、跳起投篮的顺序进行，这种教法学生在刚开始时积极性很高，后来好像兴趣不高，学生最关注的是“投篮”，如果把“投篮”放在前面教学会如何呢？我与部分学生和教师进行了交流， 他们都认为可以试一下。之后，我在其他班进行了尝试，学生的积极性果然很高，课后找了几位学生了解情况,有的说打篮球就是靠投篮得分的，如果离开投篮就没意思了，有的说这次课投篮练的最多，每次投篮总有一种新鲜感，蛮好玩的。
问题: 分析王老师的公开课得到听课者好评的原因。（15 分）

行进间单手肩上投篮的动作特点是一大、二小、三高跳（） 高二（5）班男生28人，篮球场2块，篮球14个。 教学内容：原地跳起单手肩上投篮（新授课）。 教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。 教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动、熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作，教师强调动作重点：投篮时的手型、手法，难点：跳起投篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手 高一（1 ） 班公开课前一天, 杨老师讲了一些公开课上应注意的问题, 让学生们公开课好好表现。结果在公开课上, 有个学生问了一个杨老师无法回答的问题, 面对这样的情况, 以下哪种做法最为合适（） 材料全屏某校初二（1）班，学生28人，教学内容：篮球单手肩上投篮。新授课。场地：篮球场。教学步骤：（1）教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动。（2）讲解单手肩上投篮技术的动作要领及重点。（3）学生练习：单手原地肩上投篮练习3-5次，一人一组行进间单手肩上投篮练习3-5次。（4）游戏：组织学生进行“投篮比赛”，10人一组，四队一起进行，从半场开始第一名学生带球向前跑到篮下（两队一侧）投篮，进球得一分，带球回来，交到下一位学生，以此类推，先完成者获胜。（5）小结，下课，收器材。7【简答题】该案例采用了什么教学方法？ 篮球单手肩上投篮中肘关节伸时对抗机势（　　） 学生情况：学生身体素质良好，对篮球非常感兴趣，部分学生已经具备一定的篮球基础，学生有一定的合作能力和团队精神。学习内容：行进间传接球，运球急停急起，行进间投篮，原地单手肩上投篮，运球、传球、投篮组合练习，高低运球，原地双手胸前传接球。场地器材：能满足教学需求。要求：根据上述学习内容，按照项目特点和教学原则，以表格的形式设计8次课的篮球单元教学计划，并针对每一项教学内容设计一种练习方法。 学生情况：学生身体素质良好，对篮球非常感兴趣，部分学生已经具备一定的篮球基础，学生有一定的合作能力和团队精神。学习内容：行进间传接球，运球急停急起，行进间投篮，原地单手肩上投篮，运球、传球、投篮组合练习，高低运球，原地双手胸前传接球。场地器材：能满足教学需求。要求：根据上述学习内容，按照项目特点和教学原则，以表格的形式设计8次课的篮球单元教学计划，并针对每一项教学内容设计一种练习方法。（20分） 篮球单手肩上投篮中，肘关节伸时，属于对抗肌的是（）。 单手肩上投篮时，最后用力的拨球指的是（） 单手肩上投篮时，最用力的拨球指应是（） 单手肩上投篮时，最用力的拨球指应是（） 单手肩上投篮时，最后用力的拨球指的是（） 单手肩上投篮时，全身协调用力，手指拨球，使球向后( ) 单手肩上投篮将球投出时，伸肘关节的肌肉是（）。 原地单手肩上投篮时，球出手瞬间手指的正确动作是（） 原地单手肩上投篮时，球离手的一刹那应是（） 原地单手肩上投篮时，球离手的一刹那应是（）。 原地单手肩上投篮时，球离手的一刹那应是（） 阅读材料，设计一堂45分钟的课程，并详细说明基本部分的教学目标、教学方法和组织形式。班级人数：初三(1)班学生，40人；场地：篮球场；器材：篮球； 学习内容：行进间单手肩上投篮。 单手肩上投篮时，全身协调用力，手指拨球，使球向（）旋转