在解决问题的方法中，使用（ ）的关键是把大目标分成子目标。

在解决问题的方法中，使用手段——目的分析法的关键是怎么做？ 找出问题空间中问题的初始状态与目标状态之间存在的差距，把问题划分为一系列的子目标，并通过逐个解决子目标最终达到问题解决策略是（） 找出问题空间中问题的初始状态与目标状态之间存在的差距，把问题划分为一系列的子目标，并通过逐个解决子目标最终达到问题解决的策略是（）。 从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的创新思维是（） 把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标，最终达到总目标，这种问题解决的方法称之为（）   人们在解决问题时，通过增加初始状态与目标状态的差异以最终达到解决问题的目的，这种解决问题的方法是（） _将需要达到的问题的目标状态分成若干个子目标，通过实现一系列的子目标而最终达到总目标 下列解决问题的方法中，()是指能根据现有问题状态与目标状态的相似关系，采取较少的操作来解决问题的方法。 ARIZ，是TRIZ理论中的一个主要分析问题、解决问题的方法，其目标是为了解决问题的物理矛盾。 心理咨询的高级目标是解决问题（　） 开会的终极的目标是要解决问题。 将问题的目标状态分解为若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到目标状态。这属于问题解决策略的 问题解决者首先明确目标，不断分析目标状态与当前状态之间的差距，将总目标分解为几个子目标，而后选用一定的方法（手段）去达到子目标，缩减差距（） ARIZ的意思是(),它是TRIZ理论中的一个主要分析问题、解决问题的方法,其目标是为了解决问题的物理矛盾 ARIZ是发明问题解决的完整算法，是TRIZ理论中的一个主要分析问题、解决问题的方法，其目标是为了解决问题的物理矛盾。（） 通过评价当前的问题状态，从而增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进最终达到解决问题的总目标，是解决问题的哪一种方法( ) 把“培养学生分析问题和解决问题的能力”作为主要的教学目标犯了（）的错误 、( )是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。 将教学目标逐渐细分成彼此联系的各种子目标的过程是（ ）。 把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案的方法属于（）