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《义务教育语文课程标准》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是()
单选题
《义务教育语文课程标准》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是()
A. 简明、直观、概括性强,具有很强的实用功能
B. 往往由多种材料组合而成,形式上较为复杂
C. 文本内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似
D. 将此类文本插入文字材料中,有助于读者理解材料
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《义务教育语文课程标准》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是()
A.简明、直观、概括性强,具有很强的实用功能 B.往往由多种材料组合而成,形式上较为复杂 C.文本内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似 D.将此类文本插入文字材料中,有助于读者理解材料
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《义务教育语文课程标准(2011 年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”,对这种文本的相关理解不正确的是( )。
A.往往由多种材料组合而成,形式上较为复杂 B.简明、直观、概括性强,具有很强的实用功能 C.文本内容充满跳跃性性,与意识流文字作品相似 D.将此类文本插入文字材料中,有助于读者理解材料
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单选题
《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是()。
A.简明 B.往往由多种材料组合而成,形式上较为复杂 C.文本内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似 D.将此类文本插入文字材料中,有助于读者理解材料
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单选题
《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读非连续性文本。对这种文本的相关理解不正确的是()
A.简明、直观、概括性强,具有很强的实用功能 B.往往由多种材料组合而成,形式上较为复杂 C.文本内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似 D.将此类文本插入文字材料中,有助于读者理解材料
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是()。
A.简明、直观、概括性强,具有很强的实用功能。 B.往往由多种材料组合而成,形式上较为复杂。 C.文本内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似。 D.将此类文本插入文字材料中,有助于读者理解材料。
答案
单选题
《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是()
A.往往由多种材料组合而成,形式上较为复杂 B.简明、直观、概括性强,具有很强的实用功能 C.文本内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似 D.将此类文本插入文字材料中,有助于读者理解材料
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以下教师对《义务教育语文课程标准》关于阅读的评价建议说法错误的一项是()
A.阅读的评价,要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解 B.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读评价的总要求 C.诵读的评价,重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,发展语感,加深体验和领悟 D.精读的的评价,着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平
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《全日制义务教育语文课程标准()
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单选题
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答案
单选题
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答案
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