幼儿把那些没有生命或意识的东西都视为有生命、有意识的东西的思维叫（）

没有意识到或没有清楚意识到的动机是（　　） 儿童在其发展早期，往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当他们看到越来越多会动的东西（如纸飞机）并没有生命时，就会修正自己原来的认识，这种建构知识的方式是（） 地质学家认为山是没有生命的,但植被是有生命的。() 恩格斯说，没有_______，就没有生命 没有能量就没有生命活动（） 水是生命的赋予者,没有水就没有生命。 水是生命的赋予者,没有水就没有生命。 水是生命的赋予者,没有水就没有生命（） 在地质学家眼中，山是没有生命的，但植被是有生命的。 在地质学家眼中,山是没有生命的,但植被是有生命的。() 在地质学家眼中，山是没有生命的，但植被是有生命的（） 爱情是物质和意识多面的、深刻的、有生命力的辩证体（） 爱情是物质和意识多面的、深刻的、有生命力的辩证体 狭义的自杀行为是指有意识、自愿的直接结束自己生命的行为。（? ?） 狭义的自杀行为是指有意识、自愿的直接结束自己生命的行为（） 不仅人类有意识，动物也有意识（） 幼儿有意识记的发展先于有意回忆 火星没有生命物质存在的原因（） 根据需要（）观察并记录内容，主要有生命体征，意识，瞳孔的变化 没有气化就没有生命，气化运动贯穿于生命过程的始终。（）