单选题

幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是( )

A. 同化
B. 顺应
C. 图式
D. 平衡

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单选题
幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是( )
A.同化 B.顺应 C.图式 D.平衡
答案
单选题
幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是
A.同化 B.顺应 C.图式 D.平衡
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单选题
幼儿往往认为会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是( )
A.同化 B.顺应 C.图式 D.平衡
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判断题
多孩子看到过很多会动的东西是有生命的,因此认为所有会动的东西都是有生命的,这体现了皮亚杰的顺应。
答案
单选题
儿童在其发展早期,往往认为所有会动的东西都是有生命的。后来,当他们看到越来越多会动的东西(如纸飞机等)并没有生命时,就会修正自己原来的认识。这种建构知识的方式是
A.同化 B.顺应 C.图式 D.平衡
答案
单选题
儿童在其发展早期,往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来,当他们看到越来越多会动的东西(如纸飞机)并没有生命时,就会修正自己原来的认识,这种建构知识的方式是()
A.同化 B.顺应 C.图式 D.平衡
答案
单选题
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答案
单选题
世界上所有的东西都是受限制的()
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答案
单选题
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A.错误 B.正确
答案
单选题
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A.地球 B.太阳 C.月亮
答案
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