单选题

各层次教育目标制定的先后顺序应为(  )。

A. 课程目标→培养目标→教学目标
B. 教学目标→培养目标→课程目标
C. 培养目标→课程目标→教学目标
D. 教学目标→课程目标→培养目标

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单选题
各层次教育目标制定的先后顺序应为()。
A.课程目标→培养目标→教学目标 B.教学目标→培养目标→课程目标 C.培养目标→课程目标→教学目标 D.教学目标→课程目标→培养目标
答案
单选题
各层次教育目标制定的先后顺序应为(  )。
A.课程目标→培养目标→教学目标 B.教学目标→培养目标→课程目标 C.培养目标→课程目标→教学目标 D.教学目标→课程目标→培养目标
答案
单选题
各层次教育目标的制定顺序应为()。
A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标 C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标 D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
答案
单选题
各层次教育目标的制定顺序应为( )
A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标 C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标 D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
答案
主观题
简述学前教育各层次目标制定的基本策略
答案
主观题
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答案
单选题
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答案
主观题
马斯洛认为人的基本需要有不同的层次之分,按其重要性和发生的先后顺序,由低到高分为5分层次,依次为    、    、    、 及 ,各层次需要以“金字塔”的形状排列。
答案
主观题
马斯洛认为人的基本需要有不同的层次之分,按其重要性和发生的先后顺序,由低到高分为5分层次,依次为 、 、 、及,各层次需要以“金字塔”的形状排列
答案
判断题
社会评价的目标是多层次的,是针对国家、企业和社区各层次的发展目标。
A.对 B.错
答案
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