儿童手工发展进入样式化期的年龄段大致是幼儿园（）

根据我国的儿童发展标准,幼儿期的年龄段是 学前儿童手工发展的第二阶段称基本形状期，其年龄段为( ) 学前儿童手工发展的第二阶段称基本形状期，其年龄段为( ) 前苏联的《幼儿园教育大纲》将出生至6周岁儿童按照年龄段分为( ) 学前儿童手工发展的第二阶段称基本形状期，它的年龄段为 ( ) 学前儿童手工发展的样式化期大约发生在儿童（） 学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为( ) 我国将儿童的幼儿期年龄段界定为()岁。 学前儿童手工发展的样式化期大约发生在儿童（）岁。 幼儿期的年龄段是，从（）。 喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。这是对幼儿园()年龄段幼儿的要求。   处于心理发展的幼儿期阶段的年龄段是（　　） 与其他年龄段的学生相比，幼儿（ ），这就需要幼儿园教师更加关注幼儿的生活照料。 处于心理发展的幼儿期阶段的年龄段是(   ) 替牙期儿童的年龄段为 替牙期儿童的年龄段为（　　）。 学前儿童手工发展经历了（）、基本形状期和样式化期三个阶段。 处于心理发展的幼儿期阶段的年龄段是(       )。 根据选前儿童手工制作的特点和幼儿园教师的指导的特点，幼儿园的手工活动可以分为（）手工活动和平面手工活动 一般来说，学前儿童在某个年龄段记忆不能永久保持，称之为“幼儿健忘”。这个年龄段是（）