认识运动所以要经过实践一认识一再实践一再认识的多次反复，是因为（　　）

实践认识再实践，再认识的原理表明（） 人们对一个复杂事物的认识，往往不是一次完成的，而是需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。这是因为（）。 人们对一个复杂事物的认识，往往不是一次完成的，而是需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。这是因为（） 人们对一个复杂事物的认识，往往不是一次完成的，而是需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。这是因为（） 人们对复杂事物的认识，往往需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。这是因为人们的认识?（?????????） 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷构成认识运动的基本规律。 学生的学习是实践—认识—再实践—再认识的过程。（　　） 人们对一个复杂事物的认识，往往不是一次完成的，而是需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。这是因为人们的认识受到客观事物发展过程的限制（） 人的认识过程,是一个实践、认识、再实践、再认识的直线上升的过程,从而不断推进人类认识世界和改造世界（） “实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环杵复以至无穷”体现的是 ( ) “实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷”体现的是 ( ) 认识-实践-再认识-再实践，循环往复，以至无穷，这就是人类认识发展的道路和规律（） 随着工程建设实践、认识、再实践、再认识，投资控制目标一步步清晰、准确，这就是（）等。 下列关于从“实践、认识、再实践、再认识，循环往复以致无穷”的认识辩证运动发展过程的理解不正确的是（） 摸着石头过河就是寻找规律，从实践中获得真知，是实践、认识、再实践、再认识（） “实践、认识、再实践、再认识这种形式,循环往复以至无穷。而实践和认识的每一循环的内容,都比较地进入了高一级的程度。”这一论断揭示了 “实践、认识、再实践、再认识这种形式，循环往复以至无穷。而实践和认识的每一循环的内容，都比较地进入了高一级的程度。”这一论断揭示了（） 从实践到认识，从认识到实践，实践、认识、在实践、再认识，这种认识的反复和无限发展体现的是（ ） [单选题] “实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷”体现的是 认识的辩证发展过程是实践、认识、再实践、再认识，循环往复，以至无穷。这一原理运用于实际，形成了我们党的（ ）。