简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。

与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并且有（　　）? 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和{ }三个方面。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和（）三个方面。 与新教师相比，专家教师的课时计划较为简单，并以学生为中心。 新教师与专家型教师相比，其差异至少表现在（）。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和{pz_填空}三个方面。 试述专家型教师与新教师的差异。 论述专家型教师与新教师的差异 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_____________为中心。 简述专家型教师与新教师课堂教学过程的差异？ 专家型教师与新教师的差异表现在哪些方面? 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以（）为中心。 与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以（）为中心并具有预见性 对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以学生为中心。 对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以学生为中心。 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以{pz_填空}为中心。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）。 根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（ ） 专家型教师和新教师在方面都存在差异 试述专家型教师与新教师在课堂教学过程的差异。