简述专家型教师与新教师课堂教学过程的差异？

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和（）三个方面。 下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（　　）。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）、课堂教学过程和课后评价三方面。 专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异表现在课堂规则的制定与执行，（），课堂练习，（）与教学策略的运用。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在{pz_填空}、课堂教学过程和课后评价三个方面。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在{pz_填空}、课堂教学过程和课后评价三个方面。 联系实际，谈谈专家型教师与新教师在教学过程方面的差异。 联系实际，谈谈专家型教师与新教师在教学过程方面的差异。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和{pz_填空}三个方面。 根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（ ） 简述专家型教师和新任教师在课堂教学过程中的差异。（） 专家型教师和新手型教师在课堂教学过程的差异有（ ） 在课堂练习环节上，专家型教师与新教师有何差异? 简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。 试述专家型教师与新教师的差异。 论述专家型教师与新教师的差异 简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。 专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是（）。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）。 新教师与专家型教师相比，其差异至少表现在（）。