教科书的编排通常采用{pz_填空}和螺旋式两种形式。

我国中小学教科书组织布局一般接纳螺旋式上升和两种基本方式 问题解决题通常有两种形式：间接测验和{pz_填空}。 感性知识分为感知和两种水平，理性知识包括概念 {pz_填空}和{pz_填空}两种形式。 课程的纵向结构主要有两种形式 :{pz_填空}和{pz_填空}。 我国中小学教科书的组织结构一般采用直线式教科书结构和螺旋式教科书结构（） 学校的沟通一般可以有两种形式, 即{pz_填空}和{pz_填空}。 教科书的编排形式通常采用（）等几种形式。 教师自编测验的测题形式主要有{pz_填空}和{pz_填空}两种。 教科书的编排通常采用（）等几种形式。 下位学习包括两种形式：{pz_填空}和相关类属学习。 观察法可分为{pz_填空}观察法和{pz_填空}观察法两种形式。 检验假设的方法有两种：{pz_填空}和{pz_填空}。 比较主要有两种方式：{pz_填空}和{pz_填空}。 适应分为两种不同的类型：{pz_填空}和{pz_填空}。 外部分组包括{pz_填空}分组和{pz_填空}分组两种。 常用的记分法有{pz_填空}和{pz_填空}两种。 汇率有两种不同的标价方法 ：{pz_填空}和{pz_填空}。 定势对迁移的影响表现为{pz_填空}和{pz_填空}两种。 辅导的方式主要有{pz_填空}和{pz_填空}辅导两种。 检验假设的方法主要有{pz_填空}和{pz_填空}两种。