教师根据学前幼儿的身心发展水平，使用图片、模型等方法，属于()教学方法。

采用问卷调查幼儿的身心发展规律的方法属于（） 根据某人的书信推断他当时的心理发展水平、情绪状态，这种方法属于 根据某人的书信推断她当时的心理发展水平、情绪状态，这种方法属于 根据某人的书信推断他当时的心理发展水平、情绪状态，这种方法属于 以儿童身心的均衡发展水平为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的() 以儿童身心的均衡发展水平为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的()   教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的做法属于（） 教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于()。 ?教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。（　　）? 根据某人的书信推断他当时的心理发展水平和情绪状态，这种方法属于() 遗传素质决定人的身心发展水平。 遗传素质决定人的身心发展水平 根据学生的身心发展水平，分（）设计课程内容和学习活动。 教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的做法属于(   )。 环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异。 环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异。() 环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异（） 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到的发展水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。 幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要，符合其规律，幼儿园应该迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。() 教师知识水平与教师专业发展水平一致。 ( )