人的职业道德品质反映着人的整体道德素质。

教师职业道德评价的目的是更加有效地指导广大教师提高自己的职业道德素质，完善自己的职业道德品质。（ ） 职业道德品质，由道德认知、道德情感和（）素质共同构成。 职业道德素质是培训教师整体素质的核心（） 职业道德素质是培训教师整体素质的核心（） 一个人的职业道德水平与他/她的整体道德素质没有相关性。 一个人的职业道德水平与他/她的整体道德素质没有相关性（） 对教师而言，节操道德品质是职业道德品质之本 职业道德品质包括（） （）职业道德素质的核心。 职业道德修养的内容包括职业道德知识、职业道德规范、职业道德品质和职业道德自育。 思想道德素质是人应该具有的基本素质之一，反映着一个人的思想境界和道德风貌。它所涉及的品质和能力具体包括（）   职业道德覆盖面广，影响力大，对人的道德素质起（）的作用 职业道德品质是职业道德行为的（）表现。 ()职业道德包括很多内容，但是不包括职业道德品质。 职业道德素质重点是（ ）。 在职业道德品质方面的“（）”和“（）”，借以形成高尚的职业道德品质和达到较高和境界。 在职业道德品质方面的（）和（），借以形成高尚的职业道德品质和达到较高和境界 职业礼仪是职业人道德素质的外在表现，恪守职业道德，遵守职业礼仪规范，是职业人应当具备的素质。 职业道德品质的结构因素包含职业道德认识、职业道德情感、（）、职业道德行为四个方面。 职业道德是指职业特点对道德的要求,包括:( ).道德情操.道德品质。