小明根据下面的材料提炼出的作文论点中，不恰当的一项是() 创新意味着改变，所谓推陈出新、气象万新、焕然一新，无不是诉说着一个“变”字；创新意味着付出，因为惯性作用，没有外力是不可能有改变的，这个外力就是创新者的付出；创新意味着风险，从来都说一分耕耘一分收获，而创新过程中的付出却可能收获失败。
A. 勤劳是创新的铺路石。
B. 要敢于标新立异
C. 敢于付出，方能革新。
D. 创新，在于不断调整方向。
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小明根据下面的材料提炼出的作文论点中，不恰当的一项是()
创新意味着改变，所谓推陈出新、气象万新、焕然一新，无不是诉说着一个“变”字；创新意味着付出，因为惯性作用，没有外力是不可能有改变的，这个外力就是创新者的付出；创新意味着风险，从来都说一分耕耘一分收获，而创新过程中的付出却可能收获失败。
A.勤劳是创新的铺路石。 B.要敢于标新立异 C.敢于付出，方能革新。 D.创新，在于不断调整方向。
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下列语录中不能提炼出成语的一项是（）
A.譬如北辰，居其所而众星共之 B.士不可以不弘毅，任重而道远 C.愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾 D.吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也
答案
能提炼出糖精的物质是（）
A.蔗糖 B.煤焦油 C.石油
答案
从抹香鲸体内提炼出的香料是（）。
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下面的说法不恰当的一项是
A.“说”，是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。“师说”，就是谈谈从师求学的道理。 B.第1段提出全文中心论点，并以教师的职能作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理，是全篇论证的中心，下文都紧扣这一论题展开议论和批判。 C.第2段以对比的方法借古非今，针砭时弊，着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣风气，从正面论证为学必从师的中心论点。 D.本文论述了教师的作用和从师学习的重要性，阐明了能者为师的道理，抨击了时俗轻视师道的不良风气，为开展古文运动扫除了思想障碍。
答案
一吨废纸可以提炼出公斤的好纸（）
A.800 B.850 C.900 D.950
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下面的内容，表述不恰当的一项是（???? ）
A.《小圣施威降大圣》选自明代小说家吴承恩《西游记》的第六回，文章充满了天马行空的想象。 B.完善 陶冶 不可思议 C.完备 陶冶 不可思议 D.故意言过其实，对客观的人或事物做出描述，以强调或突出人、事物某一方面特征的修辞格，称为夸张。夸张可以是扩大夸张，也可以是缩小夸张。
答案
下面句子中，称谓不恰当的一项是（ ）
A.舍弟在金信中学读书，每次考试，皆有幸名列前茅。 B.久未函候，令兄是否仍在省贸易公司工作？ C.今日亲聆诸位先贤的教导，茅塞顿开。 D.家父是一位退役军人，虽年逾花甲，但仍精神矍铄。
答案
建筑师提炼出要表达的东西是指()
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下面对诗句的赏析，不恰当的一项是
A.《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封 建统治者的批判。 B.《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中 国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。 C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲 秋思》）借用勒石燕然的典故， 表达了作者虽然思家却又不甘心无功而返的矛盾心理。 D.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子密州出猎》） 作者为回报人们“倾城”而出观看太守狩猎的盛况，以孙权射虎自喻，突出表现了作者的英雄气概。
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下面的家教理念，不恰当的一项是（）。
下面划线成语的使用，不恰当的一项是（）
下面对诗词的理解不恰当的一项是（ ）
下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）
下面对诗句的赏析不恰当的一项是（）
下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）
下面对词语分析不恰当的一项是（）
下面对诗句的解说不恰当的一项是()。
从抹香鲸体内提炼出的是什么香料？
对下面书法作品欣赏不恰当的一项是（ ）
下面对诗句的赏析理解不恰当的一项是
下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）
下面对诗句的赏析，不恰当的一项（）
在下面几种情境中，小明同学引用的古诗文恰当得体的一项是
对所读材料理解不恰当的一项是（ ）
下面有关戏剧常识的表述，不恰当的一项是（ ）
你觉得下面哪一项电话用语是不恰当的（）
下面有关文学常识的搭配，不恰当的一项是（）。
下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是（）
下面对古诗句的品析，不恰当的一项是
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