道德感是人们认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感（）

（）是人们的道德需要是否得到满足和实现而引起的内心体验 我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器是（）   由人的道德需要是否得到满足而产生的体验叫：（ ） “追求真理比占有真理更宝贵”所包含的哲理是( ) “追求真理比占有真理更宝贵”所包含的哲理是()。 （）是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验。 “追求真理”的具体要求包括（）。 解放思想，客观唯实，追求真理是（）的实质 体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（　　） 体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是( )。 追求真理不需要接受任何一种价值观的约束 体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是( )。 体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（　　）。 （）是教师追求真理、严谨治学优秀品格的重要体现 追求真理、勇于创新是科学研究的灵魂、核心。 “追求真理比占有真理更宝贵。”这一命题所包含的哲理是（） 人们在具有了道德认识与道德感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（ ）。 人类追求真理的过程不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看（） 医务人员积极探索疾病、勇于追求真理的情感是 在职业活动中,从业人员追求真理的要求是（）。