核心课程让儿童从做中学（）  

主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是(  )。 主张教育应该让儿童从做中学，教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造的教育家是() 儿童中心、“做中学”的课程与教学观，主要是受（）哲学流派的影响？ 强调“以儿童为中心”“从做中学”的教育家是（）   2012年单项选择：主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（） 鼓励学生做中学的课程是综合课程 鼓励学生做中学的课程是综合课程 美国的教育家（）认为，儿童应该“从做中学（Learning from doing）”。 提出“以儿童为中心”、强调“从做中学”的教育家是() 赞同“以儿童为中心”，提出“从做中学”观点的教育家是（ ）。 强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习的课程组织形式是() 认为“教育即生活”、强调“儿童中心”、主张“从做中学”的教育家是（） “从做中学” 幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习（） 以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是（ ） 说明“做中学”对学前儿童的意义？ 主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是( )。 主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是()   以（）为中心的课程内容组织形式强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习。   强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是( )